10 demandes imprescindibles per a l’escola pública i inclusiva

La Coordinadora d’AFAs de Nou Barris presenta 10 demandes imprescindibles per al Pla de Rescat per l’èxit escolar. Les demandes, que seran presentades properament a l’administració en diverses reunions, surten del treball fet per la Coordinadora en la Jornada per l’escola pública i inclusiva, que va tenir lloc el 5 d’abril a l’escola Antaviana. Hi van participar unes cent persones i el resultat del treball fet s’ha concretat en una sèrie de demandes d’inversió, especialització i recursos que conformen el Pla de rescat per a l’escola pública i inclusiva. El manifest del Pla de Rescat, que ja té més de 600 adhesions, queda sintetitzat en 10 demandes imprescindibles.

La Coordinadora d’AFAs de Nou Barris explica que l’objectiu final és aconseguir «un sistema educatiu excel·lent 100% públic, amb la retirada progressiva dels concerts educatius i les quotes obligatòries; un increment del pressupost mínim del 6% del PIB, com garanteix la LEC, per poder invertir amb criteris qualitatius i quantitatius en el sistema educatiu català; i l’eliminació de la lliure elecció de centres, per afavorir una distribució equitativa de tot l’alumnat per criteris de nivell socioeconòmics i de proximitat». Però, mentre no s’aconsegueix tot això, la Coordinadora exigeix un Pla de Rescat.

La Coordinadora també explica que el procés de conscienciació, organització i mobilització que estan impulsant «respon a una lògica comunitària», que entene com una «estratègia per a la inclusió, ja que persegueix la millora de les condicions de vida de la gent a partir de la participació i la implicació de la comunitat en la presa de decisions».

Finalment, la Coordinadora també explica que «no volem ni podem obviar les causes materials ni els canvis socials, polítics i econòmics que agreugen les desigualtats i afecten el sistema públic d’educació».

Les demandes que fan en el Pla de Rescat estan dividides en quatre eixos: segregació escolar, segregació residencial, vulnerabilitat i salut, i èxit escolar.

Segregació escolar

La Coordinadora entén que la distribució equitativa de tot l’alumnat per criteris de nivell socioeconòmic i de proximitat és clau per afavorir processos d’èxit escolar. Cal garantir l’escolaritat equilibrada dins la zona d’escolarització, per aconseguir-ho proposen: eliminar la sobre-oferta de places de la privada-concertada, fer una planificació escolar tenint en compte reserva de places per a la matrícula viva a tots els centres, igualar els criteris d’aplicació de la sisena hora i reformular els districtes escolars tenint en compte criteris de proximitat i de nivell de renda. Cal generar itineraris públics de totes les etapes educatives, des de la bressol fins a la post-obligatòria, per aconseguir-ho proposen prohibir el tancament de línies d’educació pública i incrementar les places públiques de 0-3. Cal desestigmatitzar les escoles amb una opinió pública negativa, per aconseguir-ho proposen dignificar espais i equipaments educatius i ajudar a comunicar la feina que es fa a l’escola, posar-la en valor. I cal eliminar les quotes il·legals que afavoreixen la segregació escolar.

Segregació residencial

La Coordinadora entén que l’accés a un habitatge digne i l’arrelament a una comunitat son claus per afavorir processos d’èxit escolar. Cal fer una protecció integral de la infància, fent primar l’interès superior del menor en tot allò que afecti drets fonamentals, facilitant l’accés a un habitatge digne i assequible sense discriminació, assegurant els subministraments bàsics a tots els habitatges i aturant la presència de cossos policials antiavalots als desnonaments amb menors o gent vulnerabilitzada. Cal ampliar el parc públic d’habitatge a la mitjana europea, que és un 15%, actualment a Catalunya és del 2%. I cal millorar els serveis bàsics públics del districte (sanitat, espais verds, equipaments esportius, oferta cultural, equipaments educatius, etc.) per afavorir el sentiment de pertinença.

Vulnerabilitat i salut

La Coordinadora entén que els determinants psicosocials que afecten a les condicions materials i de salut dels infants i joves són claus per afavorir processos d’èxit escolar. Calen equips educatius més integrats, enriquits i multidisciplinars, incrementant els professionals de diferents àmbits: psicologia, infermeria, educació social, treball social, integració social, serveis socials, manteniment, administratius, auxiliars, etc. I cal aplicar el decret d’inclusiva amb els recursos necessaris, recuperant els determinants socials que afecten a la salut mental d’infants i joves, augmentant els recursos del CDIAP i internalitzant els serveis ara externalitzats: temps de migdia, suports educatius, intèrprets, etc.

Èxit escolar

La Coordinadora entén com a èxit escolar el procés pel qual l’alumnat desenvolupa actituds, valors, habilitats, capacitats i coneixements, tant curriculars com no curriculars. En aquest procés d’aprenentatge individual i col·lectiu, a banda del sistema educatiu, intervenen altres agents socioeducatius del territori. Cal un projecte educatiu universal que no generi competència entre centres, incrementant els recursos necessaris i creant una editorial pública. Cal incrementar les línies públiques d’ESO i les línies i els ajuts d’accés a la post-obligatòria i el batxillerat. Cal garantir una escola inclusiva per a tothom, incrementant la plantilla de docents per rebaixar hores lectives i afavorir co-docència i espais de coordinació pedagògica i multidisciplinar, estabilitzant els equips docents, amb incentius per treballar en centres complexos, i fomentant l’especialització didàctica per afavorir l’aprenentatge entre iguals i el modelatge. Cal que la llengua catalana sigui llengua vehicular i d’acollida, millorant l’oferta de cursos de català per a la comunitat. Cal universalitzar el temps d’educació no formal, fomentant extraescolars de qualitat i accessibles. I cal dignificar els espais i equipaments educatius, augmentant els recursos en el manteniment de les instal·lacions i posant climatització als centres educatius per poder repensar el calendari amb criteris pedagògics i no climàtics.

10 demandes imprescindibles

Conscients que totes aquestes demandes són complexes, la Coordinadora d’AFAs les ha resumit en 10 demandes que consideren imprescindibles. Són les següents:

• 1. Garantir l’escolarització equilibrada.
• 2. Afavorir la reducció de ràtios prohibint el tancament de línies de l’educació pública.
• 3. Eliminar la sobreoferta de places de l’educació privada-concertada.
• 4. Garantir el finançament i eliminar les quotes.
• 5. Aplicar els protocols i les lleis de protecció integral de la infància i adolescència.
• 6. Internalitzar al claustre tots els professionals que han d’intervenir en l’educació d’infant i joves.
• 7. Incrementar els professionals de diferents àmbits, constituint equips multidisciplinars per aplicar el decret d’inclusiva.
• 8. Incrementar la plantilla de docents per rebaixar hores lectives i afavorir co-docència i espais de coordinació pedagògica i multidisciplinar per aplicar el decret d’inlusiva.
• 9. Garantir itineraris públics de qualitat des de la bressol fins a la post-obligatòria.
• 10. Invertir en espais i equipaments educatius per dignificar-los.